4ta anecdota

4ta anécdota:
Esto me sucedió el viernes en la hora del recreo, un grupo de 5 o 6 niños estaban muy atentos a lo que Montserrat les estaba platicando al darme cuenta de eso me fui a sentar atrás de ellos haciéndome que no me interesaba su plática para oír que les decía ya que estaban bien interesados tanto así que no querían jugar, al empezar a escuchar, les decía que su papa había agarrado un cuchillo y que quería enterrárselo a su mama (señalaba el pecho) todos bien espantados le preguntaron si lo hizo ella decía que no que su mama lo empezó a aventar, Daniel interrumpe para decir que cuando sus papas pelean se dicen de groserías, y Erika dice mis papas se gritan bien feo, y solo Liz se quedo callada, entonces Montserrat les sigue platicando que otro día no me acuerdo pero su papa quería aventar a su mama de las escaleras y que su tía le decía que no, que no, y una vez mi papa le puso las manos a mi mama en el cuello y la aventó en el sillón, en eso se para Liz espantada y me ve me dice maestra Montserrat dice que su papa quiere matar a su mama me acerco y le pregunto que estaban platicando o por que Liz dice eso y los niños todos al mismo tiempo me quieren contestar, y solo elegí a uno para que me contara al hacerlo les platique que algunas veces cuando los papas se enojan y decimos cosas y hacemos cosas que no están bien pero que íbamos a platicar con ellos para que ya no lo hicieran y los mande a jugar. Al platicar con Montserrat a solas le dije que si a mí me podía platicar lo que dijo afuera me dijo si pero no quiero que sepa mi mama porque si no se enoja, le dije ok. Y me conto lo mismo que yo había escuchado y lo que les había dicho a sus amigos, a la salida como se que su abuelita es la que se hace cargo de ella, le platique lo que paso y ella me comento que si efectivamente ella sabe que pelean mucho y ella se ha dado cuenta y lo ha platicado con su hija y que de hecho ella le ha dicho que si no se llevan bien que se separen , tu trabajas y los tiempos ya no son como antes que teníamos que aguantar, solo que a ella le sorprendió lo que yo le dije del cuchillo por que ignoraba eso ella solo sabía de las aventadas al sillón , su abuelita comento que su yerno había tenido problemas de carácter y que incluso tuvo que ser anexado de muy joven a terapias para controlar ese carácter, se le dio la información y quedo ella por su parte de investigar y que nos avisaría el martes. Por lo tanto se le aviso al psicólogo y dijo que el martes platicaría con su familia de Montserrat para ver que está sucediendo, también se le pidió a escuela para padres para que expusiera temas sobre la violencia en casa. Yo sé que es algo difícil que asistan ya que los dos papas de la niña.

OPINION PERSONAL: Me sorprendió la manera en que dijo las cosas con una seguridad que hasta que no platiquemos con su abuelita vamos a ver si es cierto o no lo que ella dijo.

reflexion de conceltos y contextos

REFLEXION DE CONCEPTOS Y CONTEXTOS EN LA INVESTIGACION HECHA POR EL PROFESORADO:
Como lo menciona la lectura la enseñanza, el profesorado y su trabajo se han convertido en foco de estudio desde hace 50 años. Le interesa saber cómo piensa el profesorado y que conocimiento tienen, es donde la lectura empieza a decir de la importancia de dejar solo objetos de estudio y participar en armar proyectos para convertirnos en investigadores de lo que sucede en nuestras aulas donde podemos aportar perspectivas únicas sobre la enseñanza y el aprendizaje pero solo eso resultara si realmente queremos convertidos en investigadores del ambiente de nuestras aulas las conductas el tipo de interacción que se desarrolla y sus personalidades de todos los que estamos dentro de las aulas. La lectura también menciona que antes la enseñanza se trasmitía de un profesor a otro porque a lo mejor a él le funciono, también encontré de lo importante y su significado de la investigación-acción y su aplicación de ella no es un modismo es que realmente se vean cambios a nivel social. Otra cosa que menciona Dewey, la importancia de la reflexión de los profesores sobre sus propias practicas. Hay teóricos que están a favor de los profesores se vuelvan investigadores y hay quien dice que no, entendamos que la investigación hecha por los docentes pretende representarle trabajo docente desde las propias perspectivas de los docentes.

OPINION PERSONAL:
Con esta lectura ya logre entender por qué su insistencia de observar y de investigar del por y como suceden las cosas que nos pasan dentro de las aulas, el convertidos en investigadores es importantísimo para aprender a desarrollar y participar en la enseñanza y ofrecer mejores aprendizajes con calidad a nuestros pequeños. La lectura me dejo claro el objetivo de la investigación-acción y de su aplicación de ella pero que realmente al hacerlo se verá reflejada en nuestras aulas y podremos entender y reflexionar sobre nuestro actuar , solo que ahora me fijare objetos para poder aplicarlo lo mejor posible y tratando de no caer otra vez en lo mismo de cómo lo hacía antes la lectura nos hace una invitación para saber la importancia de la reflexión sobre nuestras prácticas, y es algo que usted como profesor ha hecho cada sábado con las lecturas que lee, y que tal vez muchas aun no lográbamos entender pero con esta lectura me quedo un poco más claro algunos de sus objetivos de su materia. Sé que me falta muchísimo pero creo que el querer y el hacer es poder. Gracias por esas lecturas que en lo personal me han reflexionar no solo en mi actuar y pensar como docente sino también como mujer, madre, esposa y como el ser humano que soy.

reflexion de pilar 7 de marzo

Reflexión de pilar 7 de marzo.

Es una clase que se me pareció interesante ya que la maestra desde un principio llego organizada con su material y con la información que iba a manejar con nosotras y si tenemos alguna duda respecto a la clase nos saca de ella y de igual si preguntamos algo nos da respuesta , los contenidos de su materia no se me han hecho difícil de entender ya que es algo que se trabaja dentro de las aulas pero ahora fundamentada y bien dirigida, solo que ella nos ha ayudado abrir esos ojos y ver que hay algo mas allá que podemos aplicar en el aula con nuestros niños para una mejor calidad de educación y de enseñanza en ellos y ver que si nos preparamos y nos informamos como lo dice la maestra es algo maravillosos que podemos ver reflejada en nuestra aula así como si aplicamos nuestros saberes que vayamos adquiriendo al paso de esta carrera. A pesar que en ocasiones no se le escucha a la maestra esto no ha permitido el aprender y reforzar cosas que podemos desarrollar en nuestras aulas para una mejor educación en los niños así como para nosotras desarrollar una mejor enseñanza.

COMENTARIO.

Me parece una maestra preparada, con suficiente información y un criterio amplio en cuanto al desarrollo del lenguaje así como al de la lecto escritura, en lo personal lo que he aprendido en su clase me ha servido para hacer cambios en mi aula con mi grupo y es sorprendente ver las reacciones de los niños y pude observar que les gusto los cambios que hemos empezado hacer , y he aprendido a reconocer en lo que he hecho mal como primer paso para después seguir aplicando su información de pilar GRACIAS.

reflexion de juan manuel

REFLEXION DE JUAN MANUEL:

Dentro de las lecturas que nos lee creo que tiene razón en leerlas ya que al paso de las clase nos hace reflexionar un poquito de nuestro actuar, nos hace pensar que nos falta para desarrollar más la observación y sobre todo aprender a ver con ojos de investigador el porqué de lo que sucede dentro de las aulas, y que si aprendemos a observar y conocer bien a nuestros grupos podemos desarrollar mejor nuestro trabajo y despertar en ellos inquietudes, intereses por saber más de lo que sucede a nuestro alrededor es hacerlos reflexivos, que aprendan a resolver sus propios problemas y que sus cuestionamientos que tienen se les dé respuesta, a mi parecer con sus lecturas eso es lo que he entendido.
COMENTARIO.
Al principio se me hacía difícil poder entender su clase pero después fui pensando en lo que iba leyendo y sin querer con sus lecturas me iba haciendo reflexionar sobre la importancia que tiene el trabajo en el aula y sobre todo que si yo como docente quiero ser siempre la misma en mi actuar y en mi enseñar ¿que estoy haciendo?, sin embargo al ir asistiendo a la universidad mi pregunta de ahora es ¿qué hice? Y en este momento con las clases que tenemos y el aprender a aceptar lo malo que hice y el ver que hay cosas mejores para ser una mejor docente desarrollando la investigación, el aprender a ser reflexiva y tomar conciencia de lo importante que es mi trabajo en los niños para el resto de su vida ahora mi pregunta es ¿Qué voy cambiar? Y puedo decir que he cambiado cosas que he ido aprendiendo en la universidad y que he visto que han funcionado gracias por abrir ese panorama sobre la visión de lo importante que debe saber, hacer y actuar de un docente.

Plan de trabajo semestre
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALPlan de trabajo semestreNuestra formación y nuestra práctica profesional como educadores involucran una constante reflexión acerca de los propósitos de cada una de las actividades que realizamos, de las estrategias útiles para que se lleven a cabo y de la evaluación continua de cómo las hacemos y de qué aprendizajes hemos construido a través de ellas.Así como planificamos y evaluamos las actividades de nuestros alumnos y los acompañamos a través de las actividades, haciendo nuevas propuestas y ajustes de las mismas; es de gran importancia que dentro de nuestra formación tomemos la misma responsabilidad, miremos nuestro trabajo y nos acompañemos brindándonos por igual estrategias que nos ayuden a construir aprendizajes. Para lograr mirar nuestro trabajo es necesario mirarnos a nosotros mismos cuando estamos planeando qué hacer y cuando estamos realizando estas actividades, debemos tener en claro aquello a lo que nos vamos a enfrentar, lo cual involucra saber con qué contenido nos toparemos en las materias, las tareas que posiblemente realizaremos y las exigencias que representarán a nuestras habilidades. Este breve instrumento busca guiar dicho análisis, bajo la idea de que este ejercicio represente un espacio para la reflexión de nuestro quehacer como estudiantes y que a la par funcione como herramienta planificadora mediante la cual se revisarán dos puntos referidos al trabajo de formación.I. Evaluación del ciclo escolar por el que pase la última vez.a) OrganizaciónDíaTiempo dedicado a tareasSábadoDomingoLunesMartesMiércolesJuevesViernes¿Tenía un horario fijo para realizar las tareas?Si_____No____¿Cómo decidía cuando y dónde hacer las tareas?¿Cómo calculaba el tiempo necesario para hacer cada tarea?Describe brevemente las habilidades con las que cuentas para realizar tus actividades escolares.Describe brevemente las dificultades que Plan de trabajo semestre
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALPlan de trabajo semestreNuestra formación y nuestra práctica profesional como educadores involucran una constante reflexión acerca de los propósitos de cada una de las actividades que realizamos, de las estrategias útiles para que se lleven a cabo y de la evaluación continua de cómo las hacemos y de qué aprendizajes hemos construido a través de ellas.Así como planificamos y evaluamos las actividades de nuestros alumnos y los acompañamos a través de las actividades, haciendo nuevas propuestas y ajustes de las mismas; es de gran importancia que dentro de nuestra formación tomemos la misma responsabilidad, miremos nuestro trabajo y nos acompañemos brindándonos por igual estrategias que nos ayuden a construir aprendizajes. Para lograr mirar nuestro trabajo es necesario mirarnos a nosotros mismos cuando estamos planeando qué hacer y cuando estamos realizando estas actividades, debemos tener en claro aquello a lo que nos vamos a enfrentar, lo cual involucra saber con qué contenido nos toparemos en las materias, las tareas que posiblemente realizaremos y las exigencias que representarán a nuestras habilidades. Este breve instrumento busca guiar dicho análisis, bajo la idea de que este ejercicio represente un espacio para la reflexión de nuestro quehacer como estudiantes y que a la par funcione como herramienta planificadora mediante la cual se revisarán dos puntos referidos al trabajo de formación.I. Evaluación del ciclo escolar por el que pase la última vez.a) OrganizaciónDía lunes a viernesTiempo dedicado a tareas 2 hrs.SábadoDomingoLunes 2hrs.Martes 2hrsMiércoles 2hrsJueves 2hrsViernes 2 a 3 hrs.¿Tenía un horario fijo para realizar las tareas?Si_x___No____¿Cómo decidía cuándo y dónde hacer las tareas?después de terminar mis labores del trabajo y del hogar a las 10.00pm en mi casa ¿Cómo calculaba el tiempo necesario para hacer cada tarea?el leer me lleva alrededor de 2 hrs.Describe brevemente las habilidades con las que cuentas para realizar tus actividades escolares. He aprendido a leer sin ninguna presión, Describe brevemente las dificultades que consideras tener para las actividades escolares. el uso de la computadora.Plan de trabajoRevisa los contenidos de cada materia y has una descripción de esta bajo el siguiente cuadro:a) Descripción de materiasMateria: Investigación educativa en el aulaDescripciónPropósitos de la materia para mi formación Temas¿Cuáles me interesan? Investigación en el aula, e investigación-acción¿Cuáles no entiendo? Con dificultades pero he tratado de entenderlasMateria: Diseño y análisis curricular en preescolarDescripciónPropósitos de la materia para mi formaciónTemas como surgen y para que el uso de los currículos¿Cuáles me interesan? Aplicación de los currículos, contenidos.¿Cuáles no entiendo? Perspectivas teóricas del currículos Materia: Desarrollo de la lengua oral y escritaDescripción poder aplicar el uso correcto del lenguaje y la escrituraPropósitos de la materia para mi formación aprender aplicarlos dentro del aulaTemas¿Cuáles me interesan? De esta materia en especial me gustan todas ya que es algo que aplicamos en el aula, solo falta el ir corrigiendo lo mal hecho¿Cuáles no entiendo?Materia: Ser docente de preescolarDescripciónPropósitos de la materia para mi formación: el tener claro el por qué quiero ser docente, que tipo de docente soy y qué tipo de docente quiero serTemas¿Cuáles me interesan? El ser docente tradicionalista o una constructivista¿Cuáles no entiendo? Pues hasta aurita los he entendido.b) Señala los horarios que te planteas dedicar para su estudio.DíaTiempo: 2 hrstareas tratar de cumplir con ellasTiempo Trabajo: 8 hrsTiempo Familia: 7 hrsSábadoDomingoLunes 1 hrMartes 1 hrMiércoles 1hrJueves 2hrs.Viernes 3hrs.Indica brevemente que esperas que te proporcione cada uno de los docentes y de manera general para tu formación en este cuatrimestre. (Trata de ser lo más especifica posible). Simplemente adquirir conocimientos y herramientas para aplicarlos en las aulas.

consideras tener para las actividades escolares.Plan de trabajoRevisa los contenidos de cada materia y has una descripción de esta bajo el siguiente cuadro:a) Descripción de materiasMateria: Investigación educativa en el aulaDescripciónPropósitos de la materia para mi formaciónTemas¿Cuáles me interesan?¿Cuáles no entiendo?Materia: Diseño y análisis curricular en preescolarDescripciónPropósitos de la materia para mi formaciónTemas¿Cuáles me interesan?¿Cuáles no entiendo?Materia: Desarrollo de la lengua oral y escritaDescripciónPropósitos de la materia para mi formaciónTemas¿Cuáles me interesan?¿Cuáles no entiendo?Materia: Ser docente de preescolarDescripciónPropósitos de la materia para mi formaciónTemas¿Cuáles me interesan?¿Cuáles no entiendo?b) Señala los horarios que te planteas dedicar para su estudio.DíaTiempotareasTiempo TrabajoTiempo FamiliaSábadoDomingoLunesMartesMiércolesJuevesViernesIndica brevemente que esperas que te proporcione cada uno de los docentes y de manera general para tu formación en este cuatrimestre. (Trata de ser lo más especifica posible).
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reflexion investigacion-accion equipo en el aula

REFLEXION INVESTIGACION –ACCION.


Comentando con mis compañeras el sábado sobre lo que es investigación acción estábamos confundidas tal vez teníamos idea pero no era la definición que es lo que nos pedía el maestro.

La investigación-acción trata de comprometer a los individuos en la mejora del grupo atreves de la investigación en los problemas que se les plantean donde el docente es a la vez profesor investigador, para obtener una mejora de trabajo y organización.
Ahora puedo decir la importancia que tiene para nosotras en el aula el ser investigadoras, para reflejar lo aprendido y aplicarlo en el aula con un objetivo a mi parecer el fortalecer en los niños su manera de investigar con naturalidad. Con lo que platicaba usted referente a investigación acción me quedo un poco más claro el objetivo de su materia gracias.Hubo muchos comentarios con mis compañeras pero al final nos pusimos de acuerdo en que con lecturas nos va introduciendo al tema el ejemplo que nosotros entendimos como investigación acción se identifico con la lectura de jakson

anecdota 1

Adriana quintana Sánchez
GRUPO. GDF
ASESOR: JUAN MANUEL

ANETDOTA.
Esto ocurrió hace 3 años yo trabajaba en un CEI. Por el destino me piden como préstamo para otro CEI. Para ir a cubrir a una maestra, solo era por 3 semanas al llegar al CEI la primera impresión que tuve es ese olor a viejo, sucio y desorden etc. Con el trascurso de los días la maestra que estaba y proponiéndoselo yo le dije que empezáramos a cambiar un poco las aulas e ir limpiando poco a poco no le pareció ya que me dijo que la maestra que fui a cubrir regresaría en cualquier en dos semanas más, y no pude hacer nada así pasaron 2 meses en los cuales solo llegaba y hacia mi trabajo sin molestar a nadie aunque si era la incómoda por la amiga de esta maestra al ver que su amiga no puede regresar me detenía en hacer cambios pero aguante , la maestra no pudo regresar por problemas personales y mi jefa directa me propone quedarme ahí oficialmente como titular del grupo de preescolares y asumiendo el papel de administradora . al yo aceptar empezó mi lucha por que la maestra que se quedo les decía a los papas que yo no era buena maestra que no enseñaba que solo yo llegue a quitarle el puesto a su amiga etc. La maestra que no pudo regresar empieza a sacar sus cosas argumentando que todo lo que había ahí era de ella y así lo hizo con ayuda de su amiga pero lo hacían por las tardes sin que yo me diera cuenta hasta llegar al grano que delegación tuvo que ir a cambiar candados bueno dejaron vacía la escuela solo mesas y sillas que con eso termine el ciclo escolar sin nada y con pocos niños por todo lo que ella hacía y decía lo que a mí me dijeron es que ella salía por malos manejos administrativos que hubo en el CEI, al inicio del próximo ciclo entre mi esposo mi mama y mis hermanos me ayudan a comprar unas cosa que son con las que empiezo y de ahí el tiempo se encargo de convencer demostrar que yo llegue ahí sin ninguna intención equivocada, pero bueno después entre los papas compramos un mueble y de ahí en adelante he invertido mucho , he mejorado y hecho muchos cambios empezando con la imagen de las aulas, el olor con cloro y con el interés por hacer bien mi trabajo esto no acaba aquí al irse las dos maestras tuve que empezar de cero y sola la delegación manda una nueva maestra hasta hoy en día sigo luchando por mejorar mi escuelita con o sin ayuda de la delegación hoy puedo decir que me siento satisfecha por lo que he logrado hasta ahora y pude observar de lo que era capaz de hacer sola era aplicarlo y mi anécdota tiene 3 años y no me han querido mover de aquí pero si con muchos cambios en mis aulas y haciendo lo que ami me corresponde

armar una definicion de investigacion-accion

ARMAR UNA DEFINICION DE INVESTIGACION – ACCCION.




Donde surge una problemática el observar nos ayuda a una identificación del ¿Por qué?, para investigar necesitamos aprender a interpretar, el descubrir ¿Cómo? y ¿dónde? Investigar. Donde se inicia una búsqueda nos lleva a realizar un trabajo, donde nos lleva a una evolución, despertando el interés que nos servirá como guía tratando de elaborar un guion que nos ayude al cambio, en busca de encontrar conceptos desconocidos para así poder aplicar los conocimientos y llevarlos a la práctica que se irán descubriendo para una trasformación donde alguno de los objetivos podrían ser aprender a analizare para así llegar a una reflexión, tratando de comprender un análisis, obteniendo un funcionamiento donde se verá reflejada en la acción aplicándola dentro de las aulas, para así lograr una evaluación de nuestra transformación, no pretendiendo que nuestro actuar fuera la perfección.

relato escolar

RELATO ESCOLAR


Cuando iba al jardín de niños tengo gratos recuerdos de él, en especial el trato de la maestra , los espacios, los lavaderos donde jugaba libremente, de ahí me nació el decir que cuando fuera grande iba a ser maestra eso me cuenta mi mama, al pasar a la primaria, los primeros 3 años fueron muy divertidos con maestros que tenían el interés por enseñar, mas adelante me encontré con maestros con un carácter muy fuerte donde de repente me gritaban, se enojaban si uno no sabía o no contestaba lo que ellos querían, pero aun con eso seguía recordando mi jardín de niños, al entrar a la secundaria fue un cambio muy duro ya que tenía que aprender a defenderme y sentía que estaba sola, junto con otros niños y niñas termine la secundaria tratando de no tener problemas con los maestros por que daban miedo, después mis papas me preguntaron que quería estudiar por que no me quede en la prepa, trabaje un año con mi papa en su negocio pero yo le insistía que quería ser maestra y me busco una escuela y encontró una para estudiar como asistente y me fui a apuntar y desde el momento que empecé a tratar a los maestros la manera de cómo explicaban las cosas y de cómo nos preparaban desde un inicio hasta que termine la carrera yo dije esto es lo mío, por la dedicación y la paciencia que nos demostraban y que era la misma que uno tenía que aplicar con los niños así como el interés que despertaban por cada cosa que teníamos que descubrió, luego por cuestiones del trabajo tuve que estudiar puericultura algo nuevo que aprendí y que aplique en mi aula a partir de ahí fue mi interés que me hizo por saber más para desarrollar bien mi trabajo, por el mismo trabajo se presento la oportunidad de entrar a este proyecto de la universidad en 3 años y yo traía ya un ritmo de querer saber, y algo muy importante es que era un sueño que yo había dejado hace muchos años y que tengo todo el interés por realizarlo. GRACIAS.

reflexion de roxana

REFLEXION DE ROXANA.

Las primeras clases con la maestra considero que se nos hicieron complicadas ya que al leerlas y ella preguntar todo lo que decíamos nos decía que no, no, no y esa actitud nos demostró, entonces esa imagen yo creo que todas nos quedamos con ella al paso de las clases nos fue quedando claro las lecturas y a partir de las siguientes lecturas participamos mas y su actitud para con el grupo cambio y la manera en que ahora nos hace introducirnos a su clase se me hace sencilla de entender y sobre todo puedo observar que a las compañeras nos va quedando cada vez más claro la importancia de aprender a realizar bien nuestro trabajo con bases sobre lo que se trabaja y la importancia de llevarlo a la práctica y sobre todo el que reconozcamos la manera y el por se enseña y para qué. GRACIAS Y PUEDE COMPARTIR ESTOS COMENTARIOS

reflexion en equipo de anecdotas

REFLEXION EN EQUIPO EN EL AULA SABADO 28 DE FEBRERO.
ELIZABETH OLIVAREZ XOSPA.
GUADALUPE NAVARRETE SANCHEZ.
CLAUDIA GONZALEZ FLORES.
ZORAYA HERNANDEZ FLORES.
ADRIANA QUINTANA SANCHEZ.

Acerca de la temática de las anécdotas dentro del aula la que comentamos el sábado me pareció interesante ya que se trataba de un niño con alguna discapacidad pero no sabían que tenían la manera en que Guadalupe fue observando su comportamiento así como sus actitudes hacia sus compañeros la hacía estarlo observando para saber el por qué, su mama no sabía realmente que tenía hasta que ella lo canaliza con el psicólogo , de ahí ella nos comenta que organiza un torneo de futbol donde pudo darse cuenta que el niño solo quería ser portero pero eso no era lo interesante que yo rescate de su anécdota para mí fue el que al niño le intereso estar ahí pudo sociabilizar con sus compañeros e interactuó con ellos y donde la maestra comprobó que se puede adaptar a un grupo.

En mi opinión muy personal muchas veces no percatamos esas cosas que están sucediendo en nuestras aulas, pero a la vez lo que puede suceder con tan solo detenerse a mirar a alguien con otra mirada. Este tipo de anécdotas el compartirlas nos ayuda en ocasiones a darnos cuenta de algo que está sucediendo en nuestra aula y no nos hemos puesto a observar y porque no poder ayudar a alguien.
La importancia que tiene que ser el aprender a investigar para saber desde sus raíces la problemática y poder aplicar algo con bases fundamentando lo investigado como lo hacía Jackson, con el tema de investigación-acción.

REFLEXION DE LA PROFESORA ROSALBA.

En lo personal me agrada su clase la forma en que va dirigiendo los temas y las dudas que van surgiendo nos va introduciendo, y nos hace pensar en porque o para que decidimos ser docentes, como desarrolla los temas que los hace muy digeribles y entendibles sus comentarios son asertivos considero que eso nos ayuda a reflexionar con nuestro trabajo.

A las compañeras las veo entusiasmadas, participativas, su manera en que nos contesta las dudas me hace sentir satisfecha y de ahí aplicarlo en el aula, yo considero que su objetivo es que nos llevemos aprendizajes, reflexionemos si hacemos lo correcto dentro de las aulas que si lo que aprendemos, hacer conciencia para empezar aplicarlo en las aulas para satisfacción propia, como laboral. Agradezco lo que estoy aprendiendo en este momento se que me falta mucho por saber pero también se que va a ver alguien a quien preguntar gracias por lo que hasta hoy se.

ANETDOTA.

Esto es algo que me sucede casi todos los días , al llegar al trabajo y al entrar en el aula casi todos los niños de preescolar 2 y 3 se me abrazan de la cintura para recibirme y diciendo maestra ya llegaste y contamos 1,2,3, y se dejan caer al piso haciendo bolita entre todos es algo que ya se les hizo costumbre y les gusta se carcajean al hacerlo y me siento bien cuando lo hacemos ya que me divierto y lo veo como mi saludo de ellos hacia mí, pero he visto como la maestra de preescolar 1, no deja que sus niños se acerquen hacerlo ya que dice que los pueden tirar o lastimar , pero he observado que ellos quieren hacerlo, saben he sentido que se molesta por los comentarios que hace cuando ve que los niños se acercan , les dice NO NIÑOS VAN A TIRAR ALA MAESTRA NO LO HAGAN PERO LOS VA DETENIENDO PARA QUE NO LO HAGAN , pero los niños terminan haciéndola a un lado cuando le digo no te preocupes no pasa nada solo les digo a los niños con mucho cuidado al tirarnos al piso cuidado con la cabeza y con sus compañeros y ya lo entienden saben es algo que me gusta hacer con ellos ya que siento como si ese saludo fueran mis fuerzas para seguir ahí en esa aula y con ellos y puedo decir que ellos sienten lo mismo. Gracias.

Investigación- acción.

a) Es una actividad desarrollada por grupos o comunidades con el propósito de cambiar su situación, de acuerdo con un marco de referencia común: los valores compartidos. Trata de comprometer a los individuos en la mejora del grupo a través de la investigación en los problemas que se les

plantean.

b) Es una práctica social reflexiva que integra la práctica o tareas que se investigan y el proceso de investigación sobre esas tareas. Trata de eliminar la separación entre teoría y praxis y entre investigación teórica y aplicada. En el ámbito de la interacción didáctica, el docente es a la vez profesor e investigador, sin que ello quiera decir que se rechace el recurso a investigadores y expertos externos al propio ámbito.

Supone este paradigma una distinta formación del profesor y una restructuración de planes y programas que faciliten de manera intencional el logro de los objetivos inherentes o implícitos en el mismo. El desarrollo de currícula abiertos y flexibles, que exigen una adaptación a cada entorno y sujeto, favorece la adopción y puesta en práctica de este enfoque metodológico. La homologación de métodos y procedimientos, así como la comunicación de los resultados al resto de la comunidad científica, contribuyen a reforzar el papel del profesor como investigador.

En el ámbito de la formación empresarial, este paradigma guarda relación con la formación, método que trata de conjugar la formación de las personas con la mejora del puesto de trabajo y la eficacia de la organización.

REFERENCIAS.

KURT LEWIN acuño por primera vez en 1946 el termino investigación en la acción para describir un procedimiento o sistema de investigación que poseía ciertas características.

DICCIONARIO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION 1983 by SANTILLANA,S.A. Elfo, 32.28027 Madrid, España