Reflexión de clase 5 de diciembre.
Hoy el maestro nos hizo referencia a una lectura llamada El rol del contexto en el desarrollo cognitivo donde en mi opinión de la lectura nos hace reflexionar sobre el aprendizaje según piaget dice “cada vez que enseñamos algo a un niño, impedimos que lo descubra por si mismo”, la idea que tiene Bruner sobre el desarrollo del niño es que sus conocimientos son internos , el saber que es el contexto y me fue quedando claro a que se iba refiriendo la lectura aun que aun confusa por que la percepción que el grupo da es que tenemos miedo a preguntar o reafirmar sobre la información me hace pensar en la carencia que tenemos sobre las lecturas.
viernes, 11 de diciembre de 2009
REFLEXIÓN DE CLASE 28 DE NOVIEMBRE.
Hoy el maestro leyó algo de José Saramago, donde nos hizo reflexionar sobre una teoría de cómo aprenden los niños, preguntados sobre la lectura que habla sobre el rol del contexto, en el desarrollo cognitivo, la perspectiva sociocultural de OLGA A PERALTA. Retomando el constructivismo, así como algunos autores entre ellos el tener claro su postura de cada uno de ellos como:
Sujeto-objeto-PIAGET (cognitivo)
Sujeto-objeto-SKINER (conductual)
Sujeto-objeto-VIGOTSKY(socio cultural)
Haciendo preguntas sobre la lectura notando al maestro con una molestia por la falta de participación y lectura de sus copias, dando una opción y ayuda para realizarlo.
Hoy el maestro leyó algo de José Saramago, donde nos hizo reflexionar sobre una teoría de cómo aprenden los niños, preguntados sobre la lectura que habla sobre el rol del contexto, en el desarrollo cognitivo, la perspectiva sociocultural de OLGA A PERALTA. Retomando el constructivismo, así como algunos autores entre ellos el tener claro su postura de cada uno de ellos como:
Sujeto-objeto-PIAGET (cognitivo)
Sujeto-objeto-SKINER (conductual)
Sujeto-objeto-VIGOTSKY(socio cultural)
Haciendo preguntas sobre la lectura notando al maestro con una molestia por la falta de participación y lectura de sus copias, dando una opción y ayuda para realizarlo.
Anécdota:
Hoy quiero compartir una experiencia que tuve con la visita de la terapeuta del niño de autismo que esta conmigo, observo el trabajo que se realiza con Lalo así como la interacción que ha tenido con sus compañeros y le sorprendió ver la manera en que los niños lo aceptan y lo cuidan, y sus actividades que son planeadas para los días que asiste conmigo se fueron convencidas del trabajo que se hace con Lalo, y me sentí satisfecha, y esa felicitación que nos dejaron la hice extensa para todos los niños y la chica de servicio que está conmigo.
Hoy quiero compartir una experiencia que tuve con la visita de la terapeuta del niño de autismo que esta conmigo, observo el trabajo que se realiza con Lalo así como la interacción que ha tenido con sus compañeros y le sorprendió ver la manera en que los niños lo aceptan y lo cuidan, y sus actividades que son planeadas para los días que asiste conmigo se fueron convencidas del trabajo que se hace con Lalo, y me sentí satisfecha, y esa felicitación que nos dejaron la hice extensa para todos los niños y la chica de servicio que está conmigo.
viernes, 30 de octubre de 2009
REFLEXIÓN DE LA CLASE DEL 24 DE OCTUBRE.
APEGO.
Cuándo el maestro inicia la lectura de la Vialidad de JULIO CORTAZA. Tiene que ver con la socialización, muestra que la sociedad hay una serie de roles, y buscamos cómo comportarnos según el rol. Vi lo importante que como ser humano se van construyendo los diálogos que no dejemos de ser quienes somos, y lo importante que puede ser el rol que asumo con los niños, o las huellas que podemos dejar en los pequeños.
Al momento que nos organizo para realizar una actividad en equipo me quedo claro los tipos de apegos que nos podemos encontrar en nuestras aulas y muchas de las veces con los que los adultos tenemos todavía, me agrado ver a las compañeras porque de esas representaciones podemos aprender algo nuevo.
APEGO.
Cuándo el maestro inicia la lectura de la Vialidad de JULIO CORTAZA. Tiene que ver con la socialización, muestra que la sociedad hay una serie de roles, y buscamos cómo comportarnos según el rol. Vi lo importante que como ser humano se van construyendo los diálogos que no dejemos de ser quienes somos, y lo importante que puede ser el rol que asumo con los niños, o las huellas que podemos dejar en los pequeños.
Al momento que nos organizo para realizar una actividad en equipo me quedo claro los tipos de apegos que nos podemos encontrar en nuestras aulas y muchas de las veces con los que los adultos tenemos todavía, me agrado ver a las compañeras porque de esas representaciones podemos aprender algo nuevo.
anecdota
Anécdota.
Me llamo la atención Luis Rodrigo un niño de maternal, continuando con el apego y al visitar su salón observe que cuándo sale su maestra por un momento el empieza a llorar y se tranquiliza cuándo ve regresar a su maestra, al preguntarle a la maestra de maternal me dice asi es siempre, lo fui a visitar a su salón en diferentes momentos del día y hacia lo mismo. Platique con la maestra para que observara esta situación no superficialmente sino que interiorizara.
Me llamo la atención Luis Rodrigo un niño de maternal, continuando con el apego y al visitar su salón observe que cuándo sale su maestra por un momento el empieza a llorar y se tranquiliza cuándo ve regresar a su maestra, al preguntarle a la maestra de maternal me dice asi es siempre, lo fui a visitar a su salón en diferentes momentos del día y hacia lo mismo. Platique con la maestra para que observara esta situación no superficialmente sino que interiorizara.
viernes, 23 de octubre de 2009
APEGO.
Anecdota1.
Es del grupo de preescolar 2, se llama Kaori lo que yo pude observar que para mi seria un apego es que todos los días lleva un suéter abajo del uniforme y que siempre lo trae, y su mama comenta que desde que se lo compro, solo se lo quita para que se lo laven y que en ocasiones hasta llora.
Anécdota 2.
Es un niño Mauro de maternal c, el desde que inicio el ciclo escolar no ha dejado de llevar un carro de tela el cual abraza, y cuando trabaja lo pone entre sus piernas, y dice su maestra que cuando juega se lo guarda en su estomago.
Anécdota 3.
Esta anécdota me sorprende es mi alumna de preescolar 3 y desde que llega a la escuela siempre agarra un cuento y siempre quiere que le lea el mismo, aunque del diario leemos uno diferente ella antes de irse quiere que le lea el cuento. Y se va y aunque un día la maestra de preescolar 2 me lo pidió prestado ella lo buscaba y me decía y mi cuento y como desesperada lo buscaba y no quiso trabajar hasta que se le dio el cuento me extraño esta ansiedad que tenia por el cuento.
Anecdota1.
Es del grupo de preescolar 2, se llama Kaori lo que yo pude observar que para mi seria un apego es que todos los días lleva un suéter abajo del uniforme y que siempre lo trae, y su mama comenta que desde que se lo compro, solo se lo quita para que se lo laven y que en ocasiones hasta llora.
Anécdota 2.
Es un niño Mauro de maternal c, el desde que inicio el ciclo escolar no ha dejado de llevar un carro de tela el cual abraza, y cuando trabaja lo pone entre sus piernas, y dice su maestra que cuando juega se lo guarda en su estomago.
Anécdota 3.
Esta anécdota me sorprende es mi alumna de preescolar 3 y desde que llega a la escuela siempre agarra un cuento y siempre quiere que le lea el mismo, aunque del diario leemos uno diferente ella antes de irse quiere que le lea el cuento. Y se va y aunque un día la maestra de preescolar 2 me lo pidió prestado ella lo buscaba y me decía y mi cuento y como desesperada lo buscaba y no quiso trabajar hasta que se le dio el cuento me extraño esta ansiedad que tenia por el cuento.
viernes, 16 de octubre de 2009
el proceso de socializaciòn
Proceso de socialización según piaget.
El concepto de socialización: el cual nos dice que es un proceso mediante el cual nos adaptamos a las normas sociales.
Proceso por el cual una sociedad se reproduce por si misma en una nueva generación (reproducción cultural).
El proceso de socialización es un proceso de aceptación de valores.
El proceso de socialización: para piaget, el desarrollo pleno de la personalidad del alumno implica su desarrollo social a la par que el intelectual, mediante la formación simultanea de unas conciencias libres y unos individuos respetuosos hacia los derechos y libertades de los demás ( piaget, 1975).
El concepto de socialización: el cual nos dice que es un proceso mediante el cual nos adaptamos a las normas sociales.
Proceso por el cual una sociedad se reproduce por si misma en una nueva generación (reproducción cultural).
El proceso de socialización es un proceso de aceptación de valores.
El proceso de socialización: para piaget, el desarrollo pleno de la personalidad del alumno implica su desarrollo social a la par que el intelectual, mediante la formación simultanea de unas conciencias libres y unos individuos respetuosos hacia los derechos y libertades de los demás ( piaget, 1975).
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